第132章 激发孩子的内驱力 (第1/2页)
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“好苦恼啊，有没有高人指点一下呢？”
新来的数学老师是一位非常负责的人，她在初二接手了这个班级。她深知这个阶段的学生正处于学习的关键时期，因此在课前认真备课，希望能够为学生们带来生动有趣的数学课堂。
在课上，她尽量引导学生们自主思考，通过讲解题目来激发他们的学习兴趣。为了了解学生们的学习情况，她会在讲完课后立即抽查学生上黑板做题，这让学生们时刻保持紧张的状态，不敢有丝毫的懈怠。
课后，她也会认真批改学生们的作业，及时反馈学生们的学习情况，并在讲题时经常性地总结不同类型的题目的解题方法，帮助学生们更好地掌握知识。
然而，尽管她如此努力，学生们的考试成绩却一次不如一次。这让她感到非常困惑和失落，甚至开始怀疑自己的教学能力。她不知道问题出在哪里，
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![[家庭教师]我们与初代](https://www.tahara-phys.net/images/175401/90a75a17f5fd512351d5e5e399904f4b.jpg)